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《乘数中间有0的乘法》教学设计教学目标： 1.通过有趣的童话情境，自主探索出“０和任何数相乘都等于０”。 2.经历探索乘数中间有０的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。 3.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点难点：能正确计算乘数中间有０的乘法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣 谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。二、自主探索，获取新知 1.探索“０和任何数相乘都等于０” ⑴出示小猫钓鱼场景图 问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？ ⑵学生独立列式，并计算出结果。 ⑶问：你能改写乘乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写成乘法算式还可以怎样写？ ⑷想一想：0×7＝ 8×0＝ ０×０＝指名口答。 问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？
（５）完成“想想做做”第１题。
2.探索乘数中间有0的乘法的计算方法 ⑴出示看台图 问：4个这样的看台一共有多少个座位？ ⑵学生独立列式。 ⑶估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？ 小组交流，并说说估计的方法。 ⑷竖式计算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。 ⑸班级交流评讲。 问：积的十位上的0怎样得到的？与刚才估算的结果进行比较。 ⑹试一试：10３×4
比较小结。三、巩固深化，应用拓展 1.完成“想想做做”第2题。 独立完成在书上，做完后集体交流订正。 2.完成“想想做做”第3题。 独立检查，在书上订正，然后全班交流。 问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？ 3.完成“想想做做”第5题。 4.完成“想想做做”第6题。四、全课总结，深化理解 问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？
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