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《免疫失调引起的疾病》教学设计
宁夏石嘴山市第三中学 滕换萍
教学目标
能从稳态与平衡观的角度,举例说出免疫失调的概念、分类、特点及预防。
网络收集超敏反应的资料,并采取小组合作、课下调查、课上汇报等自学流程,培养学生整理信息,合作交流及表达展示等能力。
观看微课、分享讨论、完成学案,归纳总结自身免疫疾病的典型实例,提高学生的科学思维能力。
通过艾滋病的病原体、危害、传播途径及预防措施的讨论,将社会热点问题与生活有机结合,引导学生用科学的态度去对待生活,激发社会责任感。
内容与学情分析
关于艾滋病的知识,学生通过媒体宣传得到了一定程度的普及,但是对于HIV的致病机理还没有深入认识,造成了学生对艾滋病传播途径的一些误解。本节课利用“大学生假冒艾滋病患者索求拥抱”的事件作为切入点,通过“希沃”白板的图片移动,视频播放、制作游戏等功能,向学生传递正确的科学知识,有助于他们理性、客观地面对生活、面对社会。
高中学生已具有相应的分析资料、得出相关结论的能力,在超敏反应及自身免疫病的学习过程中,通过课下调查,课上展示,小组讨论,微课学习,思维导图、Hi—teach、pad等多种方式,让学生在学习的过程中主动获取知识,提高分析解决问题的能力,形成科学的思维方法。
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