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五年级上册《 》
教学设计
东北师范大学附属小学 尹顺吉
【教材简析】
本课选自《牛津英语（沪教课标版）》五年级上册 ，的第二课时，本课的学习内容为 “小水滴的旅程”，在上一单元已经学过有关风的对环境的影响，学生能够运用, , , , 讲述事情发展的先后顺序，在此基础上，本节课采用 “拼图阅读”学习方式，使学生通过自主阅读，合作学习等方式排出故事的发展顺序，学生能够在理解本节课内容的基础上绘制脑图，并用已有语言知识对本节课文章进行复述。
【学生分析】
小学五年级的孩子们在经过四年的英语学习以后，已经具备了基础的听、说、读、写能力，形成了良好的学习习惯，依然对英语学习保持着浓厚的兴趣，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强。自主学习能力较强，能够与同伴合作互助学习，能够明确学习语言任务并努力达成目标。学生对本单元这一话题很感兴趣，对于本节课 小故事的学习很期待，他们想了解水的物理变化，遇到高温液态的水会变成气态，变成水蒸汽的水遇到温度降低又会变回到液态的过程。
【设计理念】
本节课主要采用了“拼图阅读”的的学习方式，首先“拼图阅读”是小组合作学习模式的一种，它能够体现一下学习过程：（1）全员参与过程：它强调在完成整个任务的过程中，小组成员个人的努力和贡献的不可或缺的作用。让学生更能体会到为自己学习承担责任，要全程参与。 （2）凸显学的过程：要求学生全面应用听说读写各种语言技能，自主学习，相互倾听，彼此分享，彼此合作，解决问题，完成任务。提高学生和学生之间、教师和学生之间、学生和学习材料之间的互动。（3） 给每个学习过程分配合理的时间：这种学习方式是把大量的时间还给学生，让学生在充裕的时间里在小组内通过个体学习，学生间的相互学习，学生师生间的信息共享，彼此交流，经验分享，互补信息差，取人之长补己之短，学习新知的过程。以上拼图阅读的特点，可以较明显的呈现学生对文章学习的整个过程。
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