这是一套关于《Nelson Mandala ____ A modern hero》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.02 MB，页数为7页，请使用101教育PPT软件打开使用；
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< 教学设计
教学分析
本课是人教版高中英语第一模块第五单元的教学内容。文章借助穷苦黑人的口吻，介绍了 ~ 年期间的以及他对穷苦黑人的帮助。在学习本文之后，学生对于曼德拉的评价基本上都是伟大、勇敢和乐于助人等。但是若想对曼德拉做出尽量全面、客观的评价近凭本篇是不够的。因此，教师对本课的设计旨在让学生从更多的角度来了解人物，批判性地看待人物。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，；以下简称《课标》）指出，高中英语教学应该着重培养学生的批判性思维能力。批判性并不仅仅是发现问题或表达不喜欢。批判性实际上是指对事物作出公平、公正的判断。当我们批判性地思考，并从不同的角度发现事物时，答案很少是非常明显的对或错，通常有很多存在矛盾冲突的证据需要权衡与评价。可见，要想对事物作出较为准确的判断，需要我们从不同的角度看问题。
学生分析
学生此前通过教材、电视、新闻报道等渠道对曼德拉有所了解，但是他们所接触的信息基本上都是曼德拉的赞扬。尤其是学习了’ 之后，相当一部分学生对这些观点全盘接受。但实际上，即便是有着卓越成就的人物也会有不足，也会有做的不尽如人意的地方。因此，本节课是发展学生的思维、培养学生批判性思维的好机会。教师让学生阅读由曼德拉的女儿、前妻、狱警以及成员发表的对他的看法的四篇文章。文章长度均为多词。四篇文章均为记述文，文章标题就是观点，文本主体提供了支持观点的相应证据。这些证据有的可以有力地支持观点，有的则过于主观。另外，这些观点有对曼德拉的肯定、赞扬，也有对他的批评甚至批判。学生在与这些存在矛盾冲突的观点的碰撞中积极思考，综合对不同的观点及其证据的评价，最终会形成曼德拉较为全面客观的认识。
整体设计
【教学目标】
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