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三年级下册笔算除法教学设计
人教版小学数学三年级下册第二单元笔算除法第一课时的教学内容。它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法算式的写法，并且学习了口算除法的基础上进行教学的。 教师从学生的生活经验和已有知识出发，精心创设情境，引导学生开展尝试、操作、交流、实践……，在多种数学活动中学习除法笔算方法，采用了以下策略：
<．确立学生的主体地位，让学生在自主探索中获得对笔算过程和算理的理解。
从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，组织探究笔算方法的活动。以动手操作为手段，以探究除法竖式的书写格式和计算顺序为线索，以达到自主理解算理为核心。在教学42÷2时，引导学生运用操作的方法抽象到竖式教学，让学生自行探究笔算除法中每一步的计算含义。从而掌握新的知识，教学中，教师主要让学生采用尝试，探究，讨论的方法自己学习，体现了学生的主体地位。
<.注重了新旧知识的联系和区别。
学生在解答完例1后，让学生对27除以3和42除以2 这两个竖式计算进行比较，让学生进一步明确商是两位数的除法竖式的算理及正确写法，加深了学生对新知识的理解。
<．精心安排实践应用活动，促进学生主动学习。
探索除法笔算方法后，组织帮小动物检查对错的活动。全班学生仔细地检查3只小动物所写的竖式，争先表达自己的检查结果。在学生检查纠错的基础上，提出：“你想提醒大家在笔算除法时应注意些什么呢?”此时，学生根据自己的体会，很认真的把自己的想法告诉大家；大家各抒己见，这些来自学生的提醒，真实、亲切。帮小动物检查对错的活动，既帮助学生加深对除法笔算过程的理解，又使学生获得积极健康的情感体验。 学生明确了笔算除法的计算方法和注意事项后，又信心满满地参与了登宝塔的数学游戏活动，将本节课的学习推上了高潮，原本枯燥的计算学习，学生进行得热火朝天，又小心翼翼，最后一个解决问题的活动，体现了数学来源于生活又应用于生活的特点，让学生体会到学数学的好处。
笔算除法（教案）
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