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整理与复习——日历中的规律
指导思想与理论依据:
《课程标准》中明确要求在具体情境中能用字母表示数,会用字母表示数及常用的运算定律、公式。学生对字母表示数的意义的理解,是在运用字母表示具体数量和数量关系的活动中实现的,让学生从不同的情景中体会用字母表示数的好处,即对待未知数和已知数从此可以一视同仁,同样可以对未知数施加运算,因此,可以通过建立未知数与已知数的等式关系来寻求未知数,这将更有效地促进学生代数思维的发展,以及分析和解决问题能力的提高。
教学目标:1.经历在日历中从不同角度找规律,并自觉得运用字母来表示所发现的规律,进一步体会用字母表示的简洁性。
2.在活动中找到数字之间的联系,并能用最简洁的语言进行表达,体会数学的简洁性。
教学重难点:用含有的字母的式子简洁表达所发现的规律。
教学过程:
我们天天研究数,看看我们特熟悉的数(ppt),你有什么感觉?(乱)
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