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《冷热与温度》教学设计
一、教学背景
教材共有2页,由2个活动组成。活动一:空气是否热胀冷缩活动二:其他液体也热胀冷缩吗?这个活动的目的是把学生们的探究活动向着更广阔的方向拓展,同时是对严谨的科学态度的培养。寻找生活和自然界中的冷热现象,用感觉器官判断物体的冷热,培养学生观察、发现的能力以及整理资料、口头表达的能力。通过亲身体验来感受生活中处处的存在着科学的道理,并初步的了解到实验的重要性。
二、教材分析
《冷热与温度》一课是苏教版《科学》四年级上册第二单元《冷和热》里的第一课,本课主要安排了三个活动,一是让学生建立温度的概念;二是学会测量水温;三是探究热水降温规律。
三、教学方法
本节课多以小组合作、实验实践的教学方法开展,培养学生的多方面能力。
四、教学目标
<.知道用温度计可以准确测量出物体的温度。<.能正确使用温度计测量水温。
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