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《走一步,再走一步》教学设计
厦门六中 陈 怡
学习目标:
知识与能力:练习默读,整体感知文章故事情节,学会完整概述故事;理解文章主旨;
过程与方法:通过改文和课文对比,揣摩重点词句,学习围绕中心具体叙事的技巧;
情感态度和价值观:学习在成长路上遇到困难化整为零,积小步成大步的人生经验。
学习者特征分析:
七年级的学生对生活的认识比小学生更成熟,对自身的感受也有更深地觉察,阅读时能整体把握情节脉络,写作上能完整记述事件,但很多孩子叙事时比较粗线条,描写不够具体生动,很难围绕中心写出有感染力的场景。要引导学生把事情写具体,把场景写生动,《走一步,再走一步》是一个很好的范例,这篇课文所叙之事和所悟之理贴近学生生活,容易引起孩子们的共鸣,也易于模仿写作。所以本课教学主要通过课文和改文对比的方式,在词句揣摩中,学会围绕中心具体叙事。
学习重难点:
引导学生在对比中揣摩重点词句,学习围绕中心具体叙事的方法。
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