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《三、比较运动的快慢》教学设计
宜昌市夷陵天问国际学校 杨基臣
一．教材分析
教材选自北京师范大学出版社义务教育教科书八年级全一册（郭玉英版）物理第一章第三节。本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。本节课教学设计一个课时，这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题。因此，本节课教学内容在本章中占有重要的地位。
二．学情分析
生活中讨论物体的运动时，物体运动的快慢是大家主要关心的问题，并且速度的计算在数学学习中已经有所接触，学生并不陌生。所以在物理课堂教学中，要侧重于引导学生结合生活实际，将已有的生活体验迁移到课堂学习中来。在路程相同时，会利用时间长短来比较物体运动的快慢；在时间相同时，会利用路程的长短来比较物体运动的快慢；在路程和时间都不相同时，会利用路程与时间的比值来比较运动的快慢。从而理解速度的概念，培养学生“速度”物理观念的形成。在教学环节设计中，利用中国短跑健将苏炳添的比赛视频，增强学生的民族自豪感，并从整个短跑比赛中的不同时刻，归纳出两种比较运动快慢的方法；结合不同学生上学的路程和时间，选择出物理学中比较运动快慢的方法，从而培养学生的科学思维。通过体验实际生活中的不同运动，了解物体运动的不同分类。
三．教学目标
1.通过观看短跑比赛视频和小组讨论，学会用速度描述物体运动的快慢；
2.通过解决实际问题，能用速度公式进行简单计算；
3.通过体验实际生活中物体的运动，知道匀速直线运动的概念，粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
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