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《力的分解》教学设计
教学设计思路:
《力的分解》是高中物理人教版必修一第三章的第五节,是在完成了《力的合成》一节的学习并对力的合成遵守平行四边形定则进行验证的前提下开展教学的。本节课我自始至终坚持以学生为课堂主体,教师紧紧围绕本节课的重点逐步引导学生进行观察、分析、归纳、体验等活动发挥课堂主导作用的理念。首先通过“断桥不断”的模拟实验激发学生学习本节内容的兴趣,带着问题与好奇心进入课堂,接着由浅入深,先对力的分解概念进行讲解,在猜测力的分解也遵守平行四边形定则的基础上,通过自制实验装置验证力的分解也遵守平行四边形定则培养学生根据物理问题提出假设猜想、设计实验与制订方案、获取并处理信息、基于证据得出结论并作出解释的科学探究学科素养,再结合生活中创设“塔吊”、挑战不可能“四两拨千斤”情景,帮助学生形成构建模型、科学推理的科学思维,最后呼应“断桥不断”,加深学生对力的分解遵守平行四边形定则和力的分解过程的理解。
教学目标:
<,知识与技能
(1)理解力的分解概念,强化“等效替代”的物理思想。
(2)理解力的分解是力的合成的逆运算。
(3)初步掌握一般情况下力的分解要根据实际需要来确定分力的方向。
<,过程与方法
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