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《在观察中比较》教学设计
河东区第一中心小学 郝玉婕
一、教材分析
《在观察中比较》是教科版一年级上册第二单元的第1课，本课是在上一单元观察植物的基础上对孩子们提出进一步的要求：观察后进行比较。教材由“聚焦”-“探索”-“研讨”三板块组成。从学生乐于的恐龙观察活动入手，引出比较大小的方法的探讨。教材的探索部分以小组活动的形式展开，在具体的操作中意识到“比较要公平”，从而认识到根据不同标准进行的比较，会有不同的结果。另外，还要学会用排序的方式描述比较的结果，以及让学生学会从物体的不同方面进行比较。最后的交流汇报要研讨出判断大小的结论是基于哪一方面的比较而得到的。最后，鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙模型的大小，将确定“公平准确”的标准贯穿课的始终。
二、学情分析
本课的教学对象是一年级的新生，他们这个时期的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。当兴趣被调动起来时，他们对事物就充满好奇心。针对本课内容，学生具有一定的进行比较的生活积累和判断能力，如比较身高体重等，这为他们的主动学习提供了基础。但6岁孩子在观察和比较时通常会集中在物体外观的相似与不同之处上，如颜色形状等，对多个物体间比较结果的描述是有困难的。毕竟能力有限，所以在关键词语的理解、比较方法的确定、记录的方式、研讨发言的组织上都会采取引领帮扶的教学策略。
三、教学目标
科学概念目标：1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
<.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。<.知道比较需要公平。
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