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《数图形的学问》教学设计定稿
教学内容:
北师大版四年级上册93、94页《数图形的学问》
教材分析:
《数图形的学问》是综合实践领域“数学好玩”中的一课。“数图形的学问”是简单的排列组合问题,它不仅是学习统计概率的基础,在生活中也有着广泛的应用。教材创设了“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的问题情境,由简单到复杂地引导学生经历不重复、不遗漏地数图形的过程。这既有利于发展学生有序思考的习惯,也有利于学生利用图形描述和分析问题,体会几何图形可以把数学问题变得简单于形象,发展初步的几何直观能力。
学情分析:
学生在前面的学习中积累了丰富的有序思考的活动经验,并有了一定的符号意识,在学生的心目中已经意识到画图是一种有价值的学习方法,加之本节课自主学习的难度不是很大。因此在教学中,我采用独立学习和全班交流的方式,让学生自主探索。
学习目标:
1.结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程,发展几何直观。
2.在数图形的过程中,逐步形成有序思考的良好习惯,发展推理能力。
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