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《摩擦力》教学方法
教材分析:
学生在初中已经接触摩擦力,本节内容是在初中基础上的延伸和拓展。《摩擦力》是经典力学的重点,同时也是难点,学好摩擦力的知识对于之后学生进行正确的受力分析起着至关重要的作用。与以往教材相比,本节教材在处理摩擦力的教学内容上有所调整,从静摩擦力入手,然后介绍滑动摩擦力。这样的处理是从学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑的。教材的编排思路很清晰,先是从身边的事例出发通过“思考与讨论”栏目中小孩推木箱而不动让学生初步认识静摩擦力的规律,接着通过实验认识滑动摩擦力、静摩擦力以及最大静摩擦力大小的关系,在实验探究的基础上得出滑动摩擦力的表达式。
二、学情分析:
科技在发展,社会在进步,但我们的学生读书的意识和积极性却不断的消弱。特别是普通中学的学生,在初中没能打好基础不说,还养成了很多不好的行为习惯和懒散的学习态度,
九年级的学生受认知结构、能力水平的限制,对事物的认识还停留在表面上,学生享受着科技进步和教育发展的成果,但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化,一部分学生还存在学习目的不明确,学习动力不足等问题。
三、教学目标:
(1)静摩擦力和滑动摩擦力的概念及产生条件,会判断它们的方向。
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