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标新立异教书育人 春风化雨不忘初心
——从“四种坚持”到“四个意识”论述《自己的花是让别人看的》
教学的创新在于“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。作为季羡林先生的一篇精美隽永的短文，虽然平平的语言讲述的是自己早年留学的回忆，但凸显出的是一个爱花的国度怀有的可贵的“分享”品质，借此抒发自己的感慨，给人以启迪；在对课文的无数次研读后，将“实现让学生体会文中语言运用，在语言训练中潜移默化感受到‘人人为我，我为人人’的教育”作为教学重难点，力求在教学创新中引导领悟，通过“四种坚持”培育“四个意识”，明晰教学路径，营造教学氛围，促进知识提升。
一、坚持生活兴趣引导，注重学生问题意识培养
一个问题的提出往往比问题的解决要更有意义,一个敢于提出问题的学生往往是一个有主见的学生,一个善于、乐于提出问题的课堂，也是一个充满学习氛围的班级。问题意识是学生对一个问题个性化的看法，在教学中注重问题意识的培养，这也会实现学生积极思考、主动研究学习习惯的养成。
上课伊始，以“花”为题，引导学生组词，繁花似锦、花团锦簇、春暖花开、锦上添花、花红柳绿、花香鸟语……进而引出本文美丽芬芳的花与一个国家、民族精神的关联，带着问题疑问，教师与学生一同朗读这一充满诗意和哲理的题目：自己的花是让别人看的。
初识文意，带着“作者几次去德国？有什么样的印象？”等问题，自由阅读，通过“景色奇丽”和“民族奇特”，小组交流，分享感受：
= 1 \* ①从哪些词语能感受到德国“景色奇丽”？
= 2 \* ②花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的视觉感受？
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