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《多彩的民族传统纹样》教学设计
授课教师:西安市实验小学 贾红
授课年级:五年级
教材版本:人美版五年级美术下册第九课
一、指导思想与理论基础
《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述:要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标:“运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。”
因此,在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性,并将文化学习与审美教育贯穿教学始终,在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。
以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础,组织和引导学生自己去探索、去发现。主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。
二、教学背景分析
(一)教材分析
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