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全章复习与测试

更新时间：2020-12-20 提供商：网龙网络公司 下载类型：免费下载

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标签： 中央电教馆、 教学资源、 教案、 正规教育、 教学设计、 文档、 K12、 0级、 ZYK、 基础学科、 素材类型、 必修3：稳态与环境、 其他媒体类型、 人民教育出版社（人教版）、 精、 生物、 高中、 ZYKB、 教案

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课件介绍

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基于核心概念建构模式的一轮复习教学设计

－－以“生长素的生理作用”为例

教材及学情分析

生物高考是以重要概念为命题对象，以考查能力为主的考试，尽管有选拔功能，但还是有导向教学的功能，那些一般的知识内容，即使出现在考题之中，要求也会很低，以正常学生的智力和基本常识，就完全可以作出正确的判断。因此一轮复习重点应该放在重要概念的理解、掌握和迁移上，放在提高学生的理解能力上。有了这样的认识和做法，才能真正做到有效复习。学生通过新课的学习，对“生长素的生理作用”有了一定的了解，两重性、敏感度、向地性、背地性、顶端优势等就是生长素生理作用一节的核心核概念，对这些概念的复习不能只是强调概念的内涵与外延，还得深入分析概念的建构过程，因为只有自已建构起来的概念才能真正理解。

核心素养培养

应用“激－探－创”的教学模式复习。通过生根粉促进生根最适浓度的探究实验分析，培养学生的科学探究的能力；通过生长素作用两重性及敏感度概念的建构与变式、实例的分析培养学生理性思维的素养；通过创新应用培养学生将所学知识用于指导生产实践的社会责任意识。

< 信息技术手段及教学方法

< 手机镜像投屏技术

给出记录到的实验数据（表1），要求学生将实验结果绘制成柱形图，培养学生获取、处理、分析信息的能力。

<

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