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常见黑色物质的探究教学设计
教学目标
(一)知识与技能：1、学会通过实验的手段来研究物质；
<、能设计和完成一些简单的化学实验；<、知道鉴别一般物质的基本思路。
(二)过程和方法：1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动；2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的科学探究能力；
<、通过实验探究等活动，进一步掌握固体物质的鉴别方法，复习基本实验操作过程，提高实验理解能力。(三)情感态度与价值观：1、通过小组合作、交流讨论等学习方式，提高交流合作意识；<、发展善于合作、乐于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
二、学情分析
学生通过初一、初二的生物和物理学习，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，初三在经过快一年的新课的学习，对初三化学知识体系形成了一个完整的框架体系，具备了一定解决各种常见题型的能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价，随着知识和能力的双重提高，学生对化学的学习兴趣也变的更加浓厚。实验探究题是新课程理念下推出的一种新题型,这类试题通过明确目标、设计实验、观察解释等环节设计问题,对科学探究的八个要素(提出问题、猜想与假设,制定计划。进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价,表达与交流)进行考查；实验探究题在目前的化学中考中是一个重点,也是一个难点,实验探究题的综合性较强，知识容量大，思维要求高，因此，学生对实验探究题有一定的畏惧心理，对这类题目望而却步, 为了提高学生对化学实验探究题的解题能力,我在学完初三新课后，为学生准备这样一节常见黑色物质的探究课，目的是让学生学会运用实验方法进行探究，熟悉探究流程。
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