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《外力作用下的振动》教学设计
宁夏银川唐徕回民中学 徐 伟
一、设计思想
现代教学论研究指出,体验感知不是学习产生的根本原因,产生学习的根本动因是问题,没有问题就难以诱发和激起求知欲。同时,新课程理念强调学生是学习的主人,突出学生探究学习的地位。基于以上两点,本节课设计有两条主线,一是以问题为主线,设计多个由易到难循序渐进的问题,激发学生主动参与、积极思考,产生强烈的求知欲望;二是以实验解决本节课的难点,通过引导学生观察实验现象,结合生活实例讨论思考,分析实验原因,总结出物理概念并将所学知识用以解决实际问题,培养学生的思维能力,通过运用规律解释各种共振现象,培养学生理论联系实际,学以致用,让学生体验成功的喜悦。把学习的主动权交给学生,让学生懂得:依靠自己的努力是可以探索并掌握新的知识的,从而树立持久的学习信心。更重要的:在观察、实验、总结的过程中,使学生潜移默化的感受到“实践一认识一再实践一再认识”的认知规律。
二、教学目标
知识与技能:
1.知道什么叫固有频率,理解固有的含义。
2.知道什么叫阻尼振动,能从能量的角度分析阻尼振动产生的原因。
3.知道什么叫受迫振动。理解系统做受迫振动的频率等于驱动力的频率,与系统的固有频率无关。
4.知道什么叫共振,理解共振发生的条件,能够解释共振的应用和防止的实例。
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