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找最大公因数
教学目标:1、通过游戏和小组合作探索找两个数的公因数与最大公因数的方法,并能用集合图表示两个数的因数和公因数。2、通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3、渗透集合思想,培养学生的分析,归纳能力和解决问题能力。教学重点:理解公因数和最大公因数的意义。教学难点:灵活找两个数的公因数的方法。教具准备:课件、集合圈教具,呼啦圈
教学设计: 一、复习旧知,导入新课师:同学们你们见到过滚动抽奖么?今天老师也把同学们学号编辑了一个滚动抽奖的小游戏,一会儿抽到那个数字,就请是这个数因数学号的同学举起你手中的学号站起来,我说明白了么?
生:说明白了。
师:不过老师还需要同学们帮我一个小忙,就是你们一起喊停,可以么?
生:可以。
师:(24学生起立)请按顺序报一下你的学号(学生报24的因数)对不对,那谁能再说一说24的因数是谁?
生:24的因数有,。
师:真棒!请坐,找一个数的因数对于同学们来说真的是又快又准,那两个数一起找还能不能这么快呢?
生:能!
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