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《Unit5 Have a Great Trip》教学设计
林于舒
指导思想与理论依据
2011版《课标》倡导教师采用循序渐进的语言实践活动,培养学生用英语做事情的能力。然而复习课容量比较大,较为综合, 因此设计循序渐进的教学活动帮助学生复习巩固所学语言是很有必要的. 因此, 本课我力图基于学生原有的知识,遵循循序渐进的原则,采用小步子教学法,为学生运用语言搭建支架, 始终为学生提供实践语言的机会,提升综合语言运用的能力。
教学背景分析
教材梳理
(一)本课是人教版《新起点英语》五年级下册第五单元的第三课时,属于综合复习课。将整合前两课时的语言内容,通过说、读、写等活动复习、梳理有关“旅行”这一话题的词句,在此基础上实现综合语言的输出。
(二)和四年级第三单元紧密相连,本单元起着承上启下的作用,也为六年级上册一单元后续学习作好铺垫。
(三)板块分析
A项:通过阅读三篇小日记的文段,复习巩固本单元主要词汇和功能句。
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