这是一套关于《Whose Ball Is This？_教案1.doc》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.03 MB，页数为8页，请使用101教育PPT软件打开使用；
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教学指导思想与理论依据
一、版《英语新课程标准》中指出：英语课程要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，要充分考虑语言学习的渐进性和持续性。《英语新课程标准》中关于“听说”的三级技能的要求是：关于“听”和 “说”的三级技能的要求是：“能识别语段中句子之间的联系”，“能就熟悉的话题进行简单交流”，“能在教师的指导下进行简单的角色扮演”。
二、 根据“以人为本”的教学理念，本节听力课的设计除注重完成相关的知识目标外，也同时注重通过生生、师生之间的互动交流，使学生能在真实的语境中，熟练运用所学词汇和句型进行交际。
教学内容分析
本节课的教学内容为的内容。本单元以居室、家具和家庭用品、整理房间、社区环境展开话题，本节课是一节听说课，将继续学习家庭用品中的私人物品以及运用名词性物主代词讨论其所属情况，目的是培养学生根据获取的关键信息推断对话者的关系；通过上下句的联系推断物品的所属情况；也使学生们掌握一些关于描述物品的所属情况的交际用语，以便能在实际生活中真实地表达和运用。基于教学的需要和学生的基础，本课除完成教材设计的教学活动，对听、说练习做了更多的设计。在听前活动中，先教会学生听力活动中涉及到的私人物品词汇读音及含义，降低了听力理解的难度；在听力活动中，引导学生提取对话中的人物关系、听并讨论物品的所属情况以及选择询问物品所属情况的句式，为最后的语言输出——角色扮演奠定了基础。
学生情况分析
在第一单元第三课中学会了 的使用；因此通过预设的听力活动，学生将容易理解对话的含义。然而学生在使用名词性物主代词进行交际时容易与形容词性物主代词混淆，因此使用名词性物主代词进行交际将是本课的难点，本课将通过角色扮演、情景交际等方式重点训练学生对名词性物主代词的使用，从而对难点进行突破。
教学目标
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