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问题研究：煤城焦作出路何在 教学设计
徐华飞 公主岭市第一中学校
【教材分析】
“问题研究”安排在每章之后，围绕本章的重点内容或核心思想设计研究主题，三本必修教材共16个研究主题，大体可以分为三类：畅想式问题、热点或焦点问题、国家层面上的问题。从研究主题上可以看出，选择的研究主题一是学生感兴趣的，二是有一定思维价值的，三是具有一定的操作性。旨在引导学生自主探究，为学生自主学习和探究学习提供条件。因此，在“问题研究”这一环节，要精心设计情境，激发探究的兴趣；要侧重过程与方法，增加学生探究的过程体验；要做到联系相关知识和案例实际，归纳总结同类问题的解决规律和方法。
【设计思想】
<.研究本课之前，学校刚刚进行了期中考试，从试卷分析上看，学生在提取和解读地理信息、调动和运用所学知识解决实际问题的能力上有所欠缺。<.本课是对应本章传统工业区而设计的，两部分内容有很大的相似性，如果仍然按照讲解“德国鲁尔区”的方法来讲解本部分内容，就会有所重复。
基于以上两点，我对本问题研究设计了如下思路：
在内容上，注重“探讨对策，寻求解决资源型城市转型的途径”；在过程上，引导学生自主探究、合作学习；在能力上，训练学生提取有用信息、归纳总结、概括规律、运用所学知识分析实际问题；在情景设计上，通过“假如你是焦作市市长，为焦作转型献计献策”的活动，使学生体会地理学对决策的贡献。
【教学目标】
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