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找最大公因数_教案1.doc

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标签： 网龙、 教学资源、 教案、 正规教育、 教学设计、 文档、 K12、 五年级、 ZYK、 上册、 基础学科、 北京师范大学出版社（北师大版）、 素材类型、 小学、 4级、 其他媒体类型、 ZYKB、 知识点资源类型、 数学、 教案

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课件介绍

这是一套关于《找最大公因数_教案1.doc》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.02 MB，页数为2页，请使用101教育PPT软件打开使用；

找最大公因数

【教学目标】

<．经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。

<．探索找两个数公因数的方法，会正确找两个数的公因数和最大公因数。

【教学设计】

教学直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找12和18的因数，分别写出12和18的因数，再找出公有的因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教学用集合的方式呈现探索的过程，教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。

教学时，教师可以先让学生自己先分别找出12和18的因数，并交流找因数的方法。再让学生将这些因数填入两个相交的集合。引导学生的重点思考的问题是：两个集合相交的部分填哪些因数。教师要组织学生展开讨论，引导学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数”。对于找两个数的公因数的方法，除了先把两个的公因数全部找出来，再找出相同的因数的方法外。在学生理解这种基本方法的基础上，教师还可以引导学生讨论其他的方法，如15和50，可以先找出15的因数：1．3．5．15，再判断这4个数中，哪几个也是50的因数，只有1和5，1和5就是15和50的公因数。另外，教师自己出题时，数据不要太大，注意把握难度要求。

【教学重难点】探索找两个数的公因数的方法

【教学过程】

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