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关于“生命的起源 ”一节的教学设计
苏州高新区实验初级中学 周丽娜邮编:215000
教材分析及设计思路
“生命的起源”是2012苏科版八年级下册中第23章第1节讲授的内容。是以前一章生物遗传和变异的学习为基础的,也是本章学习研究生物进化这个内容的一个起始的突破。
教材先从想象中的原始地球入手,让学生推测出原始生命的起源及条件,然后试着通过一步步举证如米勒实验等来证明这个观点,并指出这个观点的不完善之处。教材的这些内容阐述的比较简单,因此设计上稍作改动,指导学生在课前做大量的资料搜集,以小组为单位整合好后在课上展示,教师再辅以视频、模型等素材,共同揭开生命起源的一个个谜团,激发探索的兴趣,培养良好的科学素养。
2 教学目标
2.1知识目标 描述生命起源的过程,关注生命起源的不同观点;描述米勒模拟实验及其意义。
2.2能力目标 培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力,通过对不同观点的介绍培养学生的开放性和发散性思维;通过对模型的构建,培养学生的动手能力;通过对生命起源的学习,培养学生的想象、推理和分析能力。
2.3情感目标 引导学生明确,科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据,还需要丰富的联想和想象,激发学生对生命科学发展的关注和兴趣,养成良好的科学素养。
3 学情分析
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