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《真假碘盐的鉴别》教学设计
浙江省宁海中学 王冬
一、设计思路
“将化学实验置于一定的化学情景下,为实现一定的化学教学目的,开展教学活动,才是化学实验教学”。创设恰当的问题情景,在思考解决问题的过程中,学生自主地设计实验方案并开展实验,围绕目标任务使问题不断地得到展开,学生探究活动不断推进,成为本课时的设计主线。
在上述教学设计支持下,本课时教学通过“情景—任务—解决”的模式层层推进,以“创设情景、提出问题、实验探究、观察现象、总结讨论”的方式展开教学,在教学过程中渗透实验探究解决问题的一般科学方法和思路,在问题解决中充分调动学生的自主参与积极性,让学生在不断探究解决新问题的过程中,充分体验探究乐趣,实现课时教学的总目标。
二、教学目标
(一)宏观辨识与微观探析
<.掌握检验碘元素的方法;<.知道常见的还原剂,了解将还原为I2的方法,并能正确书写反应方程式;<.理解氧化还原滴定的原理,掌握滴定的基本操作;
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