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课题:典型试题评讲
执教老师:徐菱
所在单位:北京市宣武外国语实验学校
理论依据
维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的
现有水平;另一种是学生可能的发展水平,两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平. 在进行试题讲评时,教师除了分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等之外,还要借助好的题材从“最近发展区”入手进行变式、拓展,这样有助于学生理解问题的本质,有助于能力的培养,有助于学生思维的训练,有助于学生解题方法的掌握.
信息技术与学科整合说明
利用ppt便于展示学生的错误解答过程,和学生一起分析错误的原因,
同时利于教师引导学生读题、审题.
利用展台的交互性,让学生针对自己课堂活动的具体情况做介绍,分
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