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《成长的不仅仅是身体》学教设计
一、学教目标
1.知识目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
2.能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
3.情感态度价值观目标：懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
二、教材分析：
“成长的不仅仅是身体”，通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一个主题—思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象和高级推理能力。“成长的不仅仅是身体”从思维发展的角度呈现青春期的发展状态，让学生用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。
三、学情分析：
七年级青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系和社会化等特征方面不断向成人靠近。特别是思维上独立思维在不断发展，对周边人与事有自己独特见解并敢于质疑。但是因为身心尚未成熟，在表达自己独立思维和批判性思维存在很多误区。如通过一味追求独特的奇装异服视作独特，表达批判性思维时容易人身攻击，缺少建设性建议。同时因为考试压力大，很多学生把时间精力都花费在学习上，缺少动手实践的机会。所以通过这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，更有利于自我价值的实现。
四、学教重点和难点
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