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《认识人民币》教学设计
一、教学内容：教材第页的内容及相关的练习题。
二、教材分析 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。三、学情分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。四、设计理念 学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
五、教学目标 1．知识与技能：认识各种面值的人民币；认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．问题解决与数学思考：通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生在实际生活中文明购物、实际应用人民币的能力。
<．情感与态度：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
六、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，能进行一些简单计算。七、教学难点：人民币单位间的换算。
八、课前准备：多媒体 \t ":///" 课件、笔、橡皮、尺子、练习本等。每个学生一个钱袋(内装各种面值的学具人民币)。
九、课时安排：1课时十、教学过程 （一）情境导入 1、老师出示一件物品，吸引学生的注意力。 师：请同学们猜一猜，这个是用多少钱买来的?师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。用课件显示不同面值的人民币。（板书：认识人民币）
<、请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？
结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系， 课件出示教材第52页第四幅主题图（一位小朋友存钱的示意图）。
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