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教学设计
快乐的午餐
【教学内容】
北师大版一年级上册《快乐的午餐》
【教材分析】
《快乐的午餐》这节内容是在对10以内的数的含义有了初步的感知,并且在生活中已经积累了一些知识经验之后再进行学习的内容。这一内容的学习是为下一节学习数的比较大小做铺垫。教学利用情境图和生活联系,来激发学生学习兴趣,并培养学生的观察能力、动手操作能力以及锻炼学生的语言表达能力。
【学情分析】
处于此阶段的一年级学生语言表达比较丰富,但缺乏数学语言和一定的逻辑。他们想法比较新颖思维也很活跃,也会大胆的说出自己的想法过程,但是需要老师更好的鼓励和引导。一年级学生好动,思维持久性差,课堂注意力不稳定。但他们在生活中已经积累了一些感知经验,比如吃饭时是一人一个盘子、杯子、勺子等。因为一年级的同学比较好动,所以喜欢自己操作,有一定的好奇心,喜欢尝试新鲜的事情。所以教师要寓教于乐,教学方式要多样,在学生的好奇心,好玩心等方法中增长知识是最好的。
【设计理念】
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