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教学设计
里程表(二)
【教学内容】
北师大版小学数学三年级上册P26~27。
【教材分析】
本课主要是应用有关加减法的知识学习“解决起点非0的有关里程表的实际问题”。教材主情境呈现了淘气的叔叔从星期一到星期五每天的汽车里程表读数,表格中的数据表示的是这辆汽车每天收车时行驶过的总里程数,既包括当天行驶的里程,也包括以前行驶的里程。虽然数量关系很简单,但是学生在生活或学习中很少遇到这样的事情,缺少这方面的经验,所以读懂“里程表”中每个数据的实际意义(尤其是非零起点)依然是本节课的难点。教材编排强调用画直观图的方法来理解题意。
【学情分析】
前一节课的学习,学生已经基本学会用数线图表示两个量之间的包含关系和差值关系,所以一般学生能很顺利地想到画图辅助理解题意。但三年级的学生生活经验有限,分析思维能力尚待形成,汽车里程表读数、实际行驶里程数这些拗口的名词对于他们陌生又遥远,教学时必须注重结合学生的生活实际,注意引导学生提前预习,了解汽车里程表的作用及原理,再逐步让学生通过画图操作明晰、理解其中的数量关系,从而体会数学在生活中的应用,并形成同类题型的数学建模。
【教学目标】
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