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教学设计
<°,45°,60°角的三角函数值
一、教材分析
本节课是在学生已有的直角三角形有关知识的基础上,根据三角函数的定义,探究30°,45°,60°三个特殊角的三角函数值,要求能利用特殊角的三角函数值进行基本的运算,并能根据三角函数特殊值求出特殊角;能根据生活中一些较简单的实际问题抽象出一定的几何模型,并由抽象出来的几何模型进行分析和计算,得出实际问题中需要的结果,在教学中要进一步渗透三角函数中量与量之间的相互联系、以及相互转化的观点,培养学生观察、分析、比较、概括的思维能力.对已学习能力较高的学生要求很理解并掌握任意两个锐角互余时,正、余弦之间的关系和正切之间的关系,并能利用这一性质进行简单的三角变换或相应计算.
二、教学目标
知识目标
<.经历探索30°,45°,60°角的三角函数值的过程,能够进行有关的推理.进一步体会三角函数的意义.<.能够进行30°,45°,60°角的三角函数值的计算.<.能够根据30°,45°,60°的三角函数值说明相应的锐角的大小.
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