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教学设计
为什么要证明
教学目标：
<.经历观察、验证、归纳等过程，使学生对由观察、测量、归纳、经验、实验等方法得到的结论产生怀疑，初步了解要判断一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理.<.通过小组活动培养学生的合作意识、竞争意识，锻炼 学生的口语表达能力及精炼、准确的数学语言.体会检验数学结论的常用方法：观察法、测量法、实验验证、举反例、推理等方法.<.培养学生参与合作的学习习惯以及自我反思的行为，激发学生学习数学的自信心，让学生体会出数学来源于生活又为生活服务的道理.
教学重点（难点）：
判定一个结论正确与否需进行推理.理解数学推理的重要性.
教法及学法指导：
根据教材的设计意图，根据学生的认知基础，根据数学学科的自身特点，本节课我以“教为主导，学为主体，练为主线，自主学习，自主探索，自主交流”的原则，采用启发式、讨论式相结合的教学方法.充分利用多媒体等教学手段,提高教学效率，突出教学重点，帮助学生有效地突破难点；学习过程中教师指导学生采用“合作交流，自主探索”的学习方法，引导学生养成细心观察，缜密思考的好习惯.激发学生对数学的好奇心和求知欲，通过学生的独立思考，合作交流，教师不失时机的引导，共同完成本节课的教学任务，达到教学目标.
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