这是一套关于《5年级数学北师大版上册教案第7章《摸球游戏》02》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.02 MB，页数为5页，请使用101教育PPT软件打开使用；
教学设计
摸球游戏
1教学目标评论
~1.通过学习，进一步加深对可能性大小的认识，初步感受数据的随机性，能根据摸球结果做出简单的判断和预测。
2.使学生在探索交流中，发展学生的思维能力，培养学生清晰地表达自己的想法。
3.养成认真倾听、独立思考等数学学习习惯，获得成功的数学学习体验。
2学情分析评论
~我校是一所寄宿制小学，学生是我校五年级的学生，学生具有好表现、思维活跃等特点，另外，5年级学生思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，学生在经过四年多的数学学习后，学生在分析问题的能力、语言表达的能力上都有较明显的提高，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够比较有效地进行小组合作学习。 作为5年级的学生，他们已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本节课通过摸球游戏引导学生感受事件发生的可能性是有大有小的，并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，本节课引导学生在摸球游戏的过程中去感受到可能性的大小，为今后学习用数值表示可能性的大小打下坚实的基础。 在教学中，学生对于随机的认识还是肤浅的，为了引导学生进一步加深对可能性大小的认识，感受数据的随机性。我在小组进行摸球游戏后，结合刚才的摸球游戏，我引导学生进一步思考：“如果老师从小组使用的盒子里摸出一个黄球，把黄球放回去，摇一摇，第二次摸出一个黄球，第三次摸出黄球的可能性就比较大。对吗？”“淘淘第一次从这个盒子里摸出一个黄球，把黄球放回去，摇一摇，第二次还是摸出了一个黄球，这样连续7次都是摸出了黄球，你认为可能吗？”教师引导学生对摸球游戏进行思考的同时，深入思考摸球带给我们的启示，感受数据的随机性。本节课，我充分发挥学生的主体性，在课堂中积极主动地获取新知，在自主学习、合作交流中主动进行数学学习，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。
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