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第 16 课 《早期殖民掠夺》教学设计
【教学理念】
在素质教育观念指导下,历史教学的整体目标应以培养和发展学生的能力为基础。在教学过程中,应以探究问题为目的,以思维训练为核心。历史教学的真正意义在于使学生发现问题,探讨问题,研究问题,解决问题。
在本课教学中,能够通过恰当的设问,引导学生思考问题。在课堂导入部分,设问“殖民者的到来,又给殖民地带来怎样的命运?”激发学生对本课知识点的学习兴趣。学习“三角贸易”这一重要知识点时,提出问题:什么是三角贸易?“三角贸易”每条路线上运输的货物是什么?“三角贸易”对英国产生了怎样的影响?让学生带着问题去阅读课文,观看视频,主动思考问题,取得更好的学习效果。
同时,历史教学离不开对史料的运用,学生获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。在本课中,通过对地图、文字资料、图片、纪录片等多种史料的分析,训练学生掌握和理解历史的信息,注重史料的作用,培养史料实证意识。
【教科书教学内容分析】
课程标准要求:知道“三角贸易”,了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
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