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《平行四边形判定定理的应用》教学设计
银川市第十五中学李淑娟
一、教材分析
本节课是北师大版八年级下册第六章第二节《平行四边形的判定》后的一节综合练习课，它是学生在七年级下册学习了全等三角形之后，继续深入学习几何推理问题的开始，平行四边形是最基本的几何图形，也是 "图形与几何"领域中研究的主要对象之一，它既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用。这节课它是在第一节平行四边形性质的研究基础上，在第二节逆向研究了平行四边形的四种判定方法之后，为了使学生能够对所学知识灵活运用，能更清楚地区分每一种判定方法所安排的一节习题课。
学情分析
对于八年级学生来说，经过近两年的初中学习，推理意识和能力有所加强，能够自己进行简单的观察、分析、猜想、归纳、概括能力，在知识储备上，学生已经学习了平行四边形的性质和判定，对于各判定定理也有了初步运用，但学生独立整理知识的能力、经验不足，综合能力有限，因此灵活的根据不同的条件选取不同的判定方法进行推理、证明可能存在一定的问题。复习恰是一种特殊的学习活动，具有重复性、系统性、综合性和反思性，复习的主要目的是加强知识的联系，深化知识的理解，优化知识的结构，体会数学思想方法，发展数学认知，总结数学规律，积累数学经验，提高数学能力。复习课的核心认知活动是知识体系的重组和知识的选择性应用。
基于以上分析，特制定以下本节课的教学目标、重难点：
三、教学目标
<.综合运用平行四边形的四种判定方法解决实际问题；<.进一步理解平行四边形的性质与判定的区别与联系；
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