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人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义与性质》
《公因数和最大公因数的应用》教学设计
一、教学内容:人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义与性质》第4节第二课时,课本第62页例3。
二、教材简析:
本课时的内容是第四单元《分数的人意义与性质》第4节约分第二课时,课本的例3,教学过程分为以下几个步骤:先呈现铺地砖的问题情境,接着引导学生理解题意,通过交流,使学生认识要使所用的正方形地砖都是整块的,地砖的边长必须既是16的因数,又是12的因数,从而引导学生感知公因数在解决问题中的广泛应用。再通过讨论,引导学生发现地砖的最大边长是。最后,引导学生在长方形纸上用画一画的方式来验证自己的想法。
三、 教学目标:
<、知识目标:让学生进一步理解两个数的公因数和最大公因数的意义。
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