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人教版小学语文四年级上册
<、《跨越海峡的生命桥》教学设计
课前交流:
一、谈话导入、质疑课题:
师:年9月22日,这是一个海峡两岸骨肉同胞魂牵梦绕的日子,也是海内外炎黄子孙心心相印的日子。那么,在这个不寻常的日子里,究竟发生了一个怎样感人的故事呢?这节课我们一起来学习第22课。(板书课题)
生:齐读课题——《跨越海峡的生命桥》。
师:看到课题,你有什么疑问?
师:是呀,生命桥指的是什么?生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢?有疑问才有思考,带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。
【设计理念:文章标题《跨越海峡的生命桥》,喻意深刻,阐示文章主旨,是对文章中心的高度概括和提炼,比较适合运用课题质疑导入法,教师恰恰很好地把握了这一点,放手学生质疑,到底什么是生命桥呢?生命桥怎么跨越的海峡?此时,学生的阅读兴趣和阅读欲望被极大地激发和调动,饶有兴趣地进入本课的文本阅读之中。】
二、自读课文,学习生字词
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