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1231900011480800三年级数学北师大版下册
第5单元 面积
《面积单位》教学设计
【学情分析】
学生已经知道了什么是面积，并能用数方格的方法来比较物体表面的大小。在此之前，学生学过了长度单位，并会求图形的周长。从前测中也了解到，有较多的学生知道有面积单位，并有少数学生能用“平方”、“平米”“平方米”这些词来描述房间的占地面积。这些都是本节课学生学习面积单位的基础知识和生活经验。
【学生分析】
“面积单位”是北师大版三年级下册第五单元的教学内容，作为图形与几何领域的内容，它也是学生从测量一维的长度到测量二维面积的一次突破，更是后续学习几何知识的重要基础。本节课中，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的正确表象无疑是学生学习的难点，而面积单位标准的建立会直接影响到后续的有关几何图形面积的学习。那么如何让学生更好地主动建构面积单位的概念，提升学生的空间观念，值得我们深思。
1．《数学课程标准（2011年版）》关于本单元的要求是：“结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能进行简单的单位换算。”从中可以看出，我们只有让学生经历面积单位的产生、建立、内化、应用的整个过程，才能让学生真正体会并形成认知结构。所以这节课我就先让学生体会面积单位产生的必要性，再进行面积单位表象的建立、内化及应用展开教学，逐步树立学生的空间观念。
2．那么这三个面积单位的学习应该以怎样的顺序和方式展开呢？数学知识的教与学是一个对比感知，深化认识的过程。因此，我选择从面积大小比较容易混淆的平方厘米和平方分米引入教学，让学生通过摸一摸、量一量、找一找这些数学活动充分感知1平方厘米和1平方分米的面积大小，之后类比学习1平方米。这样让学生自觉主动的建构面积单位的认知，初步了解三个面积单位之间的区别和联系，让面积单位的表象在不断的思维冲突和直观观察中得到强化。
【教学内容】
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