这是一套关于《7年级数学北师大版下册教案第4章《图形的全等》02》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.86 MB，页数为8页，请使用101教育PPT软件打开使用；
教学设计
图形的全等
学生起点分析
学生在小学已经认识并学习了大量的图形，但是大多是通过直观感知获知的，本部分是在学生进入初中学段的第三次学习几何图形部分，之前在七年级上学期学习了线段，直线以及射线，角等，在本册教材的第二章又学习了平行线的相关知识，学生对几何图形的学习已经有了一些体验。本部分内容是让让学生通过观察，对图形全等有一个感性的认识。
教学任务分析
教材通过实例让学生理解图形全等的概念和特征，并能识别图形的全等，及全等图形的有关性质。日常生活中，学生接触图形全等的例子很多，如数学课本的封面、光盘的表面、名片,每个人的一寸照片等，教学中要充分让学生列举生活中的例子，并试着用一个名词概括这些例子，由此体验数学概念由具体现象抽象出来的过程，体验数学术语表达的精练、简洁。为此，本节课的教学目标是：
1、知识与技能：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的定义和全等三角形的定义，了解图形全等的性质和全等三角形的性质。
2、过程与方法：经历“观察，抽象概括；由感性认识到理性认识。”“感悟图形的全等——语言概括----应用图形的全等”。
3、情感与态度：学生观察生活中变化的图片信息，并愿意谈论图形的特征，在实践反思中敢于发表自己的观点，树立实事求是的科学态度。其次学生积极参与图形全等的探究过程，从中体会合作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值。
重点：掌握图形全等的概念和特征，能识别图形的全等.
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