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北师大版116332001151890000四年级数学下册
第六单元 数据的分析和表示
《平均数》教学设计
教学内容:人教版小学数学四年级下册第90—91页。
教材分析:
《平均数》这一内容在《教学课程标准》中属于概率与统计的知识。此次课是学生首次正式地接触平均数这个概念,学生在此之前已经理解了平均分及除法运算的含义,但平均数与过去学的平均分是不完全一样的,平均数是一个“虚拟”的数,是通过移多补少或计算得到的。教学《平均教》要借助直观的教学手段,重视实际操,让学生经历“平均数”的意义的建立,发现平均数的特点,会求平均数的方法。
学情分析:
四年级的学生对平均数已有一定的了解,知道数学平均数可以代表班级的数学整体水平,班级的数学平均分是用全班数学总成绩除以班级人数得来的,对于学生来说,“平均数”的计算不难,难在理解其意义.
教学目标:
1.结合生活情境,理解平均数的意义,认识平均数,会求简单数据的平均数。
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