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1096010011214100人教版九年级化学下册
《第九单元课题2 溶解度》教学设计
一、教材分析
本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学 （下册）》第九单元“溶解度”新课教学。在课题1学习的基础上，学生对溶液的概念，溶质和溶剂的概念，溶解的过程，溶液的用途有了一定的了解。基于溶液在化学研究和生产、生活中有着广泛的应用，本节课是在是定性的研究上进一步从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。通过饱和溶液和不饱和溶液的定义的理解，以及它们之间相互转化，结晶等的学习，加深学生对物质溶解性和溶液的认识。
学情分析
学生已了解了溶液的概念，溶质和溶剂的概念，溶液的用途，会从微观角度理解溶解的过程，定性地了解溶液的组成和基本特征。学法上学生已经基本会通过实验现象推理出实验结论，但对问题缺乏科学全面的分析能力，容易将一般规律绝对化。
三、素养目标（即教学与评价目标）
【教学目标】
1．通过探究氯化钠在水中的溶解现象，理解饱和溶液、不饱和溶液的定义。通过硝酸钾在水中的溶解的现象，总结出饱和溶液和不饱和溶液的转化方法，饱和溶液和不饱和溶液的判断方法，以及结晶的方法。（知识与技能）
2．通过实验学习称量、溶解技能，学会证据收集以及信息处理，并通过对比和分析现象，归纳出饱和与不饱和溶液的定义，以及他们之间相互转发的方法。学会从定性到定量去研究物质的溶解性。（过程与方法） 3．了解海水晒盐的工艺流程，以及溶液的应用知道化学在生活生产中的重要作用，体会化学与人们生活息息相关，饱和与不饱和溶液可以通过改变条件相互转化可以，对学生进行辩证唯物主义观点的渗透。（情感态度与价值观）
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