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<七年级历史部编版上册
《第6课 动荡的春秋时期》教学设计
一、教学理念
本课主要以老师的讲授为主，作为“言说者”的传统形象出现，创造论从史出、史料实证的教学氛围，选取有代表性的材料进行讲述，并结合问题引发学生思考，通过解读复杂的历史现象，形成学生的历史意识以及历史思维方式，即具备基本的历史知识、如何具备历史知识以及如何运用。引导学生了解春秋时期诸侯国之间的战争以及这一时期的社会变化。由此培养学生的人文情怀，有助于学生用新的人文精神和智慧，迎接当下社会全球化以及科学技术空前变革带来的挑战。
二、教材分析
该课位于七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》中第三个课程内容，在这一单元中起着承上启下的作用。春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。春秋时期这一转型时期的开始阶段。在这一时期，突出的表像是，王室衰微，诸侯并起，争霸战争连绵不断，国家剧烈动荡。而深层次的变化则是，随着铁器牛耕的出现，生产力显著提高，以及社会关系的变化，导致西周制度逐渐瓦解：宗法制被破坏，诸侯崛起与大夫专权；分封制瓦解。
本课主要学习三部分的内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三部分内容是因果相连的递进关系。春秋时期的经济发展，主要讲生产力的发展及其引起的社会经济、政治制度的变化，后两者主要讲上层建筑的政治制度变化对政治局面的两个突出影响：一方面是王室衰微，另一方面是诸侯争霸。运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解这一现象。
三、学情分析
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