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教学设计
角的度量(一)
1教学目标
结合生活实际,经历角的度量过程,体会角的度量的本质,了解1°角实际有多大。
知道直角、平角、周角的度数及其大小关系,并会估测生活中角的大小。
体会角的大小在现实生活中的作用。
2学情分析
学生对于角的大小已有初步的体验,知道角度的大小与两边叉开的大小有关.一部分学生已经对量角器有所了解,但对于大部分学生来说,几乎没有用量角器来测量角的体验,具体角的大小概念还没有形成,显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力有待进一步培养。
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