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《长方形与正方形》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学二年级下册第六单元《长方形与正方形》。
【教材分析】
这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识，也是为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打基础。《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识，然后教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。这里教材安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生亲自动手折一折、量一量，发挥学生的创造性，培养学生全面观察的能力，渗透比较、归纳等数学思维方法。
低年级学生直观形象思维强，喜欢动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣，而电子白板多媒体正好可以发挥这一作用，利用其易于演示的特点化难为易，可以有效发展学生的空间想象能力。
【学情分析】
《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。 二年级学生已初步具备动手探索的能力，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。 图形的认识在小学阶段强调活动经验的积累，所以本节内容在教科书中安排了两次的学习，第一次是在一年级下册，安排了长方形和正方形的直观认识，本册又安排了从边和角两个方面进一步研究长方形和正方形的特征，也正因为学生已经积累了这两个平面图形的活动经验，对长方形和正方形有了初步的认识，为本节课的进一步认识奠定了基础。
【教学目标】
知识与技能
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