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湘教版八年级数学下
《四边形》——菱形的判定教学设计
教材分析 ：
在本节的学习中，教材已研究了平行四边形性质和判定、矩形性质和判定、菱形的定义和性质，学生已初步了解并掌握了特殊四边形的一些判定方法。本节知识,既是前面所学知识的延续和拓展，也为下一节学习正方形打下基础。 本节课，将进一步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括问题的能力和审美意识的发展及动手操作的能力，进一步渗透了“一题多解”等数学思想方法。 二、学情分析 ：
学生在此前已经学习了平行四边形的性质和判定、矩形的性质和判定、菱形的定义和性质，掌握了菱形性质的简单应用，学生在此基础上探究菱形的判定方法。 由于八年级的学生对事物的感性认识丰富，正在向抽象思维转型，所以本节课让学生在丰富的实践活动中，利用菱形的判定方法解决问题，促使学生从感性认识向理性思维发展，从形象思维向抽象思维转型。
教学目标及重、难点分析
【教学目标】：
知识目标与技能：会判定一个四边形或平行四边形是菱形，会合理论证和计算。
过程与方法：经历探究菱形判定条件的过程，并会利用菱形的 判定方法解决实际问题。
情感.态度.价值观：学生已有的知识出发，让学生在动手操作、讨论交流、归纳总结的过程中，加深对菱形判定方法的理解，感受身边的数学，以及合作学习的成功，培养主动探求、勇于实践的精神，激发学习数学的热情，树立学好数学的信心。
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