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<菱形(2)教学设计
一、教材分析
在本章的学习中,教材已研究了平行四边形性质和判定、矩形性质和判定、菱形的定义和性质,学生已初步了解并掌握了特殊四边形的一些判定方法。本节知识,既是前面所学知识的延续和拓展,也为下一节学习正方形和其他平面图形作必要的知识储备。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级的学生,他们对事物的感性认识丰富,正在向抽象思维转型,因而本节课让学生在丰富的实践活动中,利用菱形的判定方法解决问题,促使学生从感性认识向理性思维发展,从形象思维向抽象思维转型。本班学生的数学总体水平一般,但学习数学的主动性比较强。且本班也有不少学生基础较差。针对以上情况,本堂课采取分组教学模式,进一步凸显效果。
三、教学目标
<.知识与技能
(1)能说出菱形的两个判定定理,并会用它进行相关的论证和计算。
(2)会运用菱形的判定定理和性质定理来解决实际问题。
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