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《囚歌》教学设计
指导思想：
将教材作为载体，在知识学习的同时更需要获得一种学习方法。作为诗歌体裁的教学，需要读中感悟，将读法、写法、学法融为一体，获得一种思维方式，并能举一反三转化为能力，以此为基础，进一步得到情感熏陶、审美陶冶，提升社会认知和正确的价值观。
教材分析：
《囚歌》是北师大版第十册“尊严”主题单元的第一篇课文，是一首现代革命诗歌。 “尊严”体现在这一课就是革命者的气节。诗歌通过“人”“狗”“门”“洞”“活棺材”的隐喻、对比、反问等修辞手法，展示了敌人威逼利诱的监牢环境，表明革命者决不当叛徒的道路选择，展示了叶挺将军准备英勇献身的坚贞不屈和坚定信仰。
学情分析：
学生能够通过读感受到革命者坚持革命，决不叛变的坚定决心，也能初步感受到为什么有这样的选择，但停留于口号层面，对那个时代革命者的理想不是很理解；内容、情感、写法、主旨的理解和体会不能有机勾连起来；朗读局限于大声坚定，不能细腻、有层次地传达出诗歌隐含的阴森恐怖、坚定坚决、慷慨悲壮的情感脉络。另外诗歌主要内容的概括遇到巨大的困难，无法用中心句来提炼。
学习策略：
由上述教材和学情分析，我采取对应的策略：1.带着自己的问题进行背景资料查阅，为走近革命者，理解文中的隐喻，体会他们的情怀做铺垫；2.整体感知，每一节传达了一个核心意思是什么？以此概括诗歌主要内容。3.读中感悟，将内容理解、情感体验和写法表达融为一体，体悟诗歌主旨，获得学习方法。4.拓展延伸，现代革命诗歌学习能举一反三，激发情感，提高社会认知，获得正确价值观。
学生预习：
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