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质数与合数教学设计
设计理念
数学课程标准明确指出,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。本节课从学生原有的生活经验出发,设计了让学生动手拼长方形、正方形的活动,使学生经历质数与合数这一知识的发生发展过程,更好地掌握数学的基本知识,提升学生学习数学的兴趣,培养良好的学习态度。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 数学》(西师版)五年级下册第~页“质数与合数”。
学情与教材分析
在学习本节课之前,学生已经认识了奇数与偶数,因数与倍数,2、3、5的倍数的特征等知识,掌握了一定的数学思想方法,而且五年级学生的思维水平总体上还处地具体运算操作的发展阶段,形象思维是他们的优势。“质数与合数”是一节概念教学课,概念多又抽象易混淆,与学生的生活有一定的距离,是本单元内容教学的难点。所以根据学生和知识本身的特点,本节课采用动手操作、观察、比较、归纳、分析、推理等方法进行学习。
教学目标
<.通过用小正方形拼长方形的活动中,引导学生感受因数个数是自然数分类的标准,理解和掌握质数与合数的概念,并能初步运用概念,判断一个数是质数或合数。<.通过操作活动和合作学习,培养学生合情推理以及抽象概括的能力。
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