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《新标准英语》一起四上教学设计
执教者:虎滩小学 孙玲
课题:
课型:
教材分析:
《新标准英语》一起四年级上册的复习模块单元二包含两个练习,两个练习的主要时态都是一般过去时,联系复习模块单元一的内容,单元二更加侧重生活中的语言运用以及各种句式结构之间的转换,要求学生的能力层次比单元一也要更深入一层。练习一是通过“”引导的一般过去时的特殊疑问句,进行问答的练习,激发学生的好奇心;练习二主要通过描述小朋友受伤的状况复习一般过去时四中句式变化,巩固一般过去时陈述句在日常生活中的运用,强调语用的功能。
学情分析:
四年级学生积累了一定的词汇,也接触到了一般过去时的三种基本的句式结构,通过对一般过去时的不断夯实,他们也具备了一定的听、说、读、写、表演和唱歌的能力,能够在探讨、研究、发现的过程中深层次理解英语学习的规则性,在活动中巩固、强化语感,激发求知欲,孩子们乐于开口说英语,敢于用英语表达的自信增强,达成提高孩子们英语的综合语言运用能力,培养并提升学生的学科核心素养。
设计思路:
通过对教材的分析和学情的分析,本节课分为动词过去式复习、句型复习,最终实现将知识和能力生成为用一般过去时描写的时事短文。以学生为练习的主体,通过小组合作探究、教师即时解惑答疑,剔除复习课的枯燥乏味,增加挑战性和趣味性,让学生在体验和任务完成的过程中享受学习的乐趣。
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