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必修5第二单元表达交流活动
到新闻视窗亮相
——“学农新闻面对面”活动教学设计
广州市第十六中学 刘虹
【活动背景】
新闻对人们的影响日渐显著。不论何时打开报纸、电视、广播或上网，各种信息扑面而来。其中，新闻占了相当大的比例。但长期以来，中学语文教学中严重存在着忽视新闻教学的现象。教材中相关课文数量有限，教学内容集中在文体知识层面，教学也往往只侧重于教“怎样读”，对如何写作新闻，如何通过新闻教学培养学生当代公民意识则明显思考不足。那么，新闻单元应该教什么？怎么教？如何教才行之有效？要想让新闻教学变得有鲜活的生命力，我想应该从引领学生从关注新闻开始，关注社会、关注国家、关注世界。帮助学生建立精神内核与外部世界的“通道”，一定要“多线并行”：既要以阅读为抓手“纸上谈兵”，又要讲练评结合、读写说一体化设计；既要关注知识与技能的培养，又要切实提高学生独立思考能力。要帮助学生知行转换，最适恰的方式就是尝试开展新闻类整本书学习任务群的项目阅读活动。
【活动思路】
九月初，布置所任教的两个班共一百多位学生每周收看一到两次CCTV1的新闻联播节目和CCTV4或CCTV13的新闻，并利用图书角开展“新闻类图书漂流”活动，阅读时间为30天，引导学生阅读优秀的新闻作品，开展新闻类整本书的阅读活动，并为学生阅读新闻提供学习支架阅读建议。再结合粤教版必修5第二单元新闻的学习，让学生了解构成新闻的诸多要素；适时地给予学生一些新闻阅读、新闻采访、新闻写作的指导；最后结合学校高二年级十月在广州市越秀区四会学农基地开展的“学农综合实践活动”布置系列活动任务，开展新闻面对面活动，让学生学以致用，撰写各类消息、人物专访及通讯，编写出版《学农特刊》，最后完成必修五第二单元的表达交流活动，开展“到新闻视窗亮相——学农新闻直播间”活动及以制作学农特刊报纸为载体的各类新闻写作的评价，在系列活动中了解新闻这种实用性文章的文体特征，在采写播报过程学习新闻精神。
【活动目标】
知识目标：了解新闻的六要素以及新闻的结构；区分消息、通讯的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息，把握通讯的主题；了解报刊、电视、网络等媒介在报道新闻方面的不同特点，学会选择不同的策略来阅读不同媒介的新闻。
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